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Por Christian Echeverría, Miércoles 16 de mayo del 2012. CIUDAD DE GUATEMALA.

Estudiantes del Instituto Nacional Central para Señoritas Belén de la Ciudad de Guatemala, son  encerradas por las propias autoridades educativas dentro del instituto, como respuesta por la toma pacífica de las instalaciones, para exigir al MINEDUC  una política educativa responsable.

Demandan dar marcha atrás en su propuesta de aumentar tres años a la curricula de formación inicial docente, sin tomar en cuenta aumento de costos que supone para economías familiares en la crisis. Demandan más presupuesto a maestros, ya que no tienen hasta hoy mayo, asignados docentes de computación, tecnología, matemáticas y otras áreas y atención a infraestructura precaria del Instituto, que ante lluvias presenta filtraciones de agua. Según la SEGEPLAN en el 2010, la tasa neta de escolaridad para diversificado apenas alcanza el 21% a nivel nacional y estudios independientes afirman que el presupuesto educativo asigna más del 90% del mismo a gasto administrativo.

Radio Ati te ofrece la nota del espacio informativo Cpr Urbana publicada el pasado lunes 14 de mayo en su blog oficial, el cual puedes consultar en el enlace de los primeros comentarios, para conocer a fondo las demandas de las estudiantes, las cueles en respuesta a las mismas, fueron encerradas por las autoridades dentro del Instituto, en una flagrante violación a sus derechos humanos y constitucionales fundamentales como a la libertad, de reunión, manifestación y libre emisión del pensamiento:


El problema para las estudiantes radica en que la situación económica de las familias y del país en general no podría costear un post diversificado de tres años mas bajo la rectoría del Ministerio de Educación -MINEDUC- y en articulación con la Universidad de San Carlos -USAC-. Para las estudiantes Belemitas una de las debilidades del magisterio radica en su poca asignación presupuestaria que por ejemplo este año aun no les designa maestros de: Matemáticas, Química, Computación, Tecnología, Física Fundamental y Educación Física en los grados de 4 y 5to magisterio. Existen ademas filtraciones de agua en muchas de las aulas durante el invierno y en algunos casos no hay ni focos ni un sistema eléctrico para la iluminación adecuada. Si a esto le sumamos la falta de material y poca capacitación docente la problemática educativa en general es sumamente grabe y compleja. 

En un país en donde el acceso al diversificado se reduce al 17% de la población esta propuesta golpearía con toda fuerza las zonas rurales en donde la carrera de magisterio se convierte en la única posibilidad de estudio para el ya reducido sector estudiantil. "...Nos quieren hacer creer que esta carrera tendía la posibilidad en concluir con una licenciatura, pero todos los estudiantes sabemos que a la fecha es menos probable que ingresemos a la Universidad de San Carlos, no solo por el costo que esto significa a nuestras familias,  sino que la poca transparencia en el criterio de exclusión o admisión a la USAC Nos hace creer que todo apunta a la privatización del derecho a la Educación..."

El ministerio de Educación de Guatemala y la mesa técnica de formación Inicial Docente presentaron la propuesta de "Modelo del Subsistema de Formación Inicial Docente"  que es una iniciativa que se compone en dos etapas: una etapa preparatoria y otra de especialización. Para la primera etapa se contempla una Bachillerato de  Ciencias y Letras con Orientación en Educación, que puede ser impartido en las escuelas e institutos normales existentes y en los centros educativos privados que actualmente ofrecen la carrera de magisterio, tras la elaboración de una cuerdo ministerial que sustente legalmente tales estudios.

La segunda fase consistiría en una formación post diversificado, bajo la rectoría del MINEDUC, desarrollada en articulación con la Universitaria de San Carlos de Guatemala mediante la firma de cartas de entendimiento para monitorear, evaluar, acreditar y titular la etapa, con base en el convenio Marco de Cooperación suscrito entre ministerios y dicha casa de estudios superiores, firmado el 29 de mayo de 2009, la acreditación universitaria permitirá incorporarse a la carrera docente y continuar estudios a nivel de licenciatura en la USAC, o en otras universidades, según se establezca en la implementación del modelo del Subsistema de Formación Inicial Docente.

La propuesta relata que para los primeros trabajos y reuniones se contó con el apoyo del Programa Reforma Educativa en el Aula de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo -USAID-  y a partir de mayo del año 2010 se contó con la asistencia del Programa de Apoyo a la Calidad Educativa -PACE- de la agencia Alemana para la Cooperación Internacional.

Para el día de mañana se esperan actividades de movilización y debate estudiantil. Las Estudiantes y Estudiantes han pactado una tregua que podría movilizar a los  estudiantes de diversos establecimientos al centro de la ciudad.


Foto de Cpr Urbana. Información para la nota, tomada del blog oficial de Cpr Urbana, desde: http://cpr-urbana.blogspot.com/2012/05/el-belen-es-tomado-para-rechazar.html?spref=fb